- Alternance intégrative

Notre demarche

Un contexte et des constats

Dans un contexte de profonde modification de la formation professionnelle et alors que les Pouvoirs Publics appellent au développement de l’apprentissage et de l’alternance, nos observations approfondies sur le terrain de la formation professionnelle débouchent sur les constats suivants :

  • Des taux d’abandon très importants (sur un cycle)
  • Des publics en difficulté sans solutions efficaces
  • La prise en compte dans la formation professionnelle des besoins en compétences de l'entreprise
  • La quasi absence de formation des maîtres d'apprentissage et des tuteurs
  • Un faible traitement personnalisé de la formation avec une réelle prise en compte de l’apprenants, dans sa capacité à comprendre et organiser sa formation
  • Des taux d’insertion professionnelle faibles pour les niveaux V
  • Une relation Emploi Compétences Formation en difficulté
  • Un manque d’échanges entre les entreprises et les centres de formation
  • Un pilotage par des projets d’établissement peu opérationnels dans les centres de formation

Une méthode

A2iWare est un dispositif dédié à la formation professionnelle en alternance et utilisant les outils numériques. Notre méthode permet de renforcer le potentiel du dispositif de formation professionnelle en alternance des apprenants en s’appuyant sur cinq axes :

La conduite du changement des pratiques de formation en alternance dans un environnement numérique implique un état des lieux et une analyse d’impact sur les personnels

Un pilotage partagé du ou des projets ainsi qu’une simplification des outils de formation, de suivi et de communication

Une ingénierie de formation structurée en unités de compétences associant l’entreprise formatrice partenaire et piloter par l’apprenant

Une logique communicationnelle basée sur des échanges entre les acteurs de la formation engage une transparence sur le rôle de chacun.

La formation des acteurs aux nouvelles pratiques de formation et aux outils numériques est un enjeu vital pour la formation en alternance.

En s’efforçant ainsi d’agir sur l’ensemble des processus et en maîtrisant l’ensemble des indicateurs, l'apprenant est accompagné à son niveau optimal de formation. Ce système impliquant une vision systémique en mode agile pour la formation professionnelle initiale en alternance a pour résultat d’agir durablement sur la formation tout au long de la vie

Les plus values du dispositif

L’organisation de la stratégie de formation en apprentissage par le pilotage, la capitalisation, l’échange et l’implication des acteurs constitue un puissant vecteur de qualité pour la formation en alternance. Elle assure la sauvegarde des meilleures pratiques et expériences à partager entre les acteurs …

Pour les acteurs de l’alternance autour de la Communauté d’apprentissage :

(Centre de Formation d’Apprentis, – Lycée – Centre de Formation Continue – Entreprise – Apprenant – Famille)

  • Utiliser des outils numériques simples et performants pour suivre et piloter la formation

  • Impliquer les personnels dans le projet d'Etablissement (projet partagé)

  • Développer le rôle des tuteurs et des maîtres d’apprentissage dans la formation

  • Motiver les apprenants par une meilleure implication dans leur stratégie de formation

  • Assurer une formation professionnelle dans une logique de compétences

  • Améliorer les échanges entre les acteurs de l’alternance

Avec A2iWare, la formation, l’accompagnement, les échanges entre les acteurs résultent de l’alliance et du pilotage innovant des différents services pour développer une synergie propice à la réussite des apprenants. L’approche A2i cherche à sécuriser le parcours professionnel d’une personne en misant sur les compétences acquises et attendues par le secteur professionnel concerné

Ingenierie de formation et pédagogie

Une approche intégrative

Dans l'alternance, la prise en compte de l'expérience est la source de tout apprentissage
Patrick Gues

L’approche de la formation en alternance intégrative visée par la démarche A2i marque un changement radical dans la façon dont il faut envisager la formation professionnelle. Au regard de l’évolution des branches, il semble pertinent d’ancrer notre formation sur le travail réel de l’apprenant en entreprise. Cette posture nous amène à intégrer la logique de compétences, celles attendues par les entreprises, celles comprises et construites par les apprenants. C'est dans ce contexte que, nous avons développé le dispositif A2IWare (plateforme numérique) dont les objectifs visent à :

A2i aide à la structuration de la pédagogie de l’alternance pour une individualisation des parcours et des apprentissages. La démarche intégrative nécessite :

  • Un travail d’ingénierie ou de réingénierie des formations à partir des situations professionnelles dans les entreprises
  • Une entrée par des modules indépendants pouvant être validés et s’intégrant dans le parcours de formation
  • Une approche par compétences mettant en œuvre une stratégie des ressources et les liens interdisciplinaires nécessaires
  • Une étude du rôle clé du ou des positionnements dans l’individualisation de la formation et des stratégies qui en découlent pour contractualiser la formation
  • Une opérationnalisation de la médiation pédagogique pour lui donner une dimension temporelle adaptée à la sécurisation du projet professionnel
  • Une organisation de la communication entre tous les acteurs pour une lisibilité, un suivi, une validation des compétences acquises

Une ingénierie centrée sur l’apprenant et organisée dans une logique de processus pour assurer une analyse et un contrôle à partir d’indicateurs stratégiques

La formation de tous les acteurs

A2iWare contribue au développement des compétences pédagogiques de tous les acteurs de l’alternance :

  • Les formateurs, professeurs, éducateurs : le travail pédagogique s’intègre dans une logique d’entreprise apprenante. L’objectif consiste à accompagner la montée en compétences des salariés au sein d’un collectif.

Nous proposons avec A2i un guide pour développer l’adaptation, le développement, et l’innovation des compétences nécessaires aux défis d’une formation en alternance individualisée.

  • Les tuteurs et les maîtres d’apprentissage : la mise en place d’une formation action permet d’associer pleinement l’entreprise à la stratégie de formation et d’accompagnement de l’apprenti ou du stagiaire dans le respect du cadre réglementaire de la formation obligatoire des tuteurs et des maîtres d’apprentissage.

Mais aussi :

  • Pour la direction du centre de formation en outillant les équipes d’encadrement. Devant la diversité des tâches, il devient nécessaire de disposer d’outils simples et performants répondants aux obligations de suivi et de contrôle des stratégies pédagogiques engagées par les équipes éducatives.
  • Pour les parents et les responsables légaux en leur conférant un rôle effectif dans le suivi de leurs enfants.
  • Pour les acteurs locaux impliqués dans le suivi de l’insertion, en améliorant le maillage avec l’environnement social des apprenants

Une approche entreprise apprenante

A2iWare contribue au développement des compétences pédagogiques de tous les acteurs de l’alternance :

Les formateurs, professeurs, éducateurs : le travail pédagogique s’intègre dans une logique d’entreprise apprenante. L’objectif consiste à accompagner la montée en compétences des salariés au sein d’un collectif.

Nous proposons avec A2iWare un guide pour développer l’adaptation, le développement, et l’innovation des compétences nécessaires aux défis d’une formation en alternance individualisée dans une logique de formation action.

Les tuteurs et les maîtres d’apprentissage : la mise en place d’une formation action permet d’associer pleinement l’entreprise à la stratégie de formation et d’accompagnement de l’apprenti ou du stagiaire dans le respect du cadre réglementaire de la formation obligatoire des tuteurs et des maîtres d’apprentissage.

Pour la direction du centre de formation en outillant les équipes d’encadrement. Devant la diversité des tâches, il devient nécessaire de disposer d’outils simples et performants répondants aux obligations de suivi et de contrôle des stratégies pédagogiques engagées par les équipes éducatives.

Pour les parents et les responsables légaux en leur conférant un rôle effectif dans le suivi de leurs enfants.

Pour les acteurs locaux impliqués dans le suivi de l’insertion, en améliorant le maillage avec l’environnement social des apprenants

Pilotage du dispositif
Une approche en mode agile

Le choix d’une gestion de projet dans un mode agile permet à la structure de devenir plus réactive et plus dynamique. Elle met l’accent sur le contôle de la performance et la mise en œuvre d’un plan d'amélioration continue. Jauger le projet au vu des conditions réelles de l’activité. Mené à intervalles réguliers, ce suivi permet de se fonder sur une appréciation de la situation, en vue de réagir rapidement aux changements. Les équipes peuvent mieux s'auto-organiser. La responsabilisation et la prise de décision dans une certaine mesure est vecteur de motivation et les objectifs sont atteints de manière collective. Les méthodes agiles impliquent plus le client final dans le processus de production. L’analyse continue du contexte replace la satisfaction client au cœur du processus. La marge plus grande de réactivité permet d’ériger les attentes client en axe prioritaire.

La gestion de projet

Pour que le changement se passe au mieux, il est crucial d'en prendre toutes ses dimensions : humaines, sociales et émotionnelles non seulement individuellement, mais également collectivement. La réussite passe obligatoirement par l'acceptation d’une nouvelle organisation et des nouvelles missions/tâches associées. L'idée repose sur une approche globale de l’organisation et de la problématique plutôt que de travailler de manière isolée, fragmentée. Pour mettre en place notre démarche proposant de conduire un changement profond de la mise en œuvre de la formation professionnelle : la conduite d’un projet partagé : Anticiper Décider Agit Auto-organisation des équipes Donner du sens etc… sont autant d’engagement nécessaire au pilotage. Elle est naturellement intégrée dans notre plateforme numérique.

Pilotage multi sites :
Un tableau de bord au coeur de la gouvernance et du pilotage

La gouvernance : le cadre politique stratégique

  1. Le plan de développement représentant la commande de la politique de formation professionnelle à mettre en œuvre
  2. Les objectifs stratégiques et opérationnels, ceux-ci sont une déclinaison pratique des objectifs stratégiques. Ils correspondent aux actions concrètes à mettre en œuvre pour atteindre les objectifs stratégiques
  3. Le pilotage régional valorise l'organisation mise en place pour assurer le suivi et la communication des rencontres nécessaires à un pilotage régional CODIR CA CE etc... 4. Les trois accès de la Synthèse Régionale donnent une vision globale des indicateurs
  4. Les trois accès de la Synthèse Régionale donnent une vision globale des indicateurs retenus dans différents domaines :
    1. Pilotage (management)
    2. Activité (réalisations)
    3. Satisfaction (clients..)

Les centres de formation : cadre opérationnel

Système de pilotage de projets et d'information

Conçu à partir du pilotage de projet d'établissement, il permet a chaque salarié d’un centre de formation, d'une association regroupant plusieurs centres d'avoir une vue d'ensemble du dispositif de pilotage : de la gouvernance au suivi des actions de projets d'établissement Stratégie Objectifs Plans d’actions Indicateurs espaces de communication attachés au pilotage du projet A2i assure, un management de la qualité du dispositif de formation en alternance par un accompagnement à la mise en œuvre du projet d’établissement par :

  • Un pilotage partagé du projet d’établissement avec une maîtrise des actions a engager à partir d'indicateurs
  • L’élaboration d’indicateurs de suivi et de gestion d’établissement
  • Le suivi de la réalisation des dossiers FSE
  • La gestion des relations avec les entreprises

La recherche et le développement

  1. Les projets d'établissement, ils permettent un pilotage par processus avec une maîtrise des actions a engager à partir d'indicateurs
  2. Les trois accès de la Synthèse Régionale donnent une vision globale des indicateurs retenus dans différents domaines :
    • Pilotage (management)
    • Activité (réalisations)
    • Satisfaction (clients..)

Recherche et développement

1. Projets régionaux assurent la transversalité de la recherche, ils constituent un puissant vecteur de valeur ajoutée de la formation professionnelle en alternance

Des outils numériques

Une approche systémique

L’approche A2i repose sur la mise en évidence d’une logique systémique de l'organisation dans la formation. Celle-ci offre de nouvelles perspectives et des ressources pour traiter les situations complexes. La systémique dans son approche globale nous invite à prendre de la hauteur pour observer les relations entre les acteurs, elle construit, elle transforme les contraintes du système en données à traiter. L’approche systémique contribue à l’agilité des organisations, des équipes et des personnes pour innover. Tout projets, à fortiori utilisant le numérique, doit être mis en œuvre dans logique communicationnelle propice au sens donné aux organisations, aux salariés A2Iware s’inscris dans cette logique de partage.

AVANTAGE COMMUNICATION
Disposer d’une méthodologie de communication autour d’un média unique : « le référentiel de formation ».
Donner accès aux données de l'alternance à distance.
AVANTAGE RESPONSABILISATION
Proposer des auto-positionnements aux apprenants.
Impliquer les maîtres d'apprentissage dans les évaluations.
AVANTAGE PARTENARIAT
Structurer les parcours de partenariat avec les entreprises..
Améliorer les échanges entre les co-formateurs lors des rencontres organisées tout au long du parcours de formation.
Faire émerger un fonctionnement concerté de la formation en alternance.
AVANTAGE COMPETENCES
Construire des architectures pédagogiques mettant en avant les compétences métiers.
Suivre l’évolution de l’acquisition des compétences du positionnement à la validation
AVANTAGE INDIVIDUALISATION
Dsposer de plans de formation individualisés.
Mettre en mouvement l’interdisciplinarité avec l’interconnexion des matières.
AVANTAGE CAPITALISATION
Développer le travail coopératif entre les équipes enseignantes et professionnelles.
Offrir aux enseignants un partage des ressources pédagogiques.
Disposer de la base des rapports d'activités réalisés par les apprenants.

Nos compétences

Nos métiers, notre atout

Les sociétés VConsulting et PRISMA ING ont associé leurs savoir-faire pour la mise au point du dispositif A2i

NOS METIERS
Les sociétés VConsulting et de PRISMA ING ont associé leurs savoir-faire pour la mise au point du dispositif A2i.

NOTRE ATOUT
tient à une double expertise : Formations et Nouvelles technologies.

Nos équipes

Nos équipes, résultent de l'association des compétences de VConsulting et de PRISMA ING.
Elles sont fortes de :

  • permanents en Conseil et Formation intervenant en tant que chefs de projetsur leurs domaines d’expertise
  • d‘intervenants extérieurs spécialistes de leur périmètre de compétences et d’activité de partenaires réactifs et impliqués dans les démarches engagées

Notre avantage réside dans la double compétence que nous détenons au travers d’équipes spécialisées dans le domaine :

  • de la formation
  • des nouvelles technologies

Nous mettons ainsi régulièrement nos compétences en commun afin de développer des projets innovants pour votre société

TEST CAROUSEL

V-Consulting

18 rues des Ecoles

LA VALLE

27400 LA HAYE MALHERBE

Contact : Michel VEVERT

06 74 25 02 53

Prisma-ING

MACH 1 avenue des hauts grigneux

76420, BIHOREL

Contact : Stéphane Ledun

06 09 81 11 15

www.prisma-ing.fr